Auf dieser Seite sollen Beispiele für zeitgemäße Prüfungsformate gesammelt und zur Diskussion gestellt werden. Habt ihr Interesse, auch eure bereits konzipierten und erprobten Beispiele aus eurem Unterricht hier zu veröffentlichen? Dann wendet euch einfach an beispiele@pruefungskultur.de und wir legen euch einen Zugang an. Fühlt euch ebenso eingeladen, zu den bereits aufgeführten Beispielen Rückfragen zu stellen oder konstruktive Kritik zu formulieren. Diese Seite lebt durch den Austausch unter uns!
In dieser Lernstandserhebung Musik 5. Klasse wurde Seite 1 und 2 zuerst einzeln bearbeitet. Diese Seiten mussten vor der kollaborativen Phase abgegeben werden. Um die Geschichte aus Teil 1 noch nach der Abgabe parat zu haben, wurde diese auf S. weiterlesen Musik 5. Klasse – Kollaboration in einem „klassischen“ Testformat
Im Rahmen meiner Masterarbeit über das Thema zeitgemäße Prüfungsformate, habe ich im letzten Schuljahr eine Open-Book-Arbeit im Fach Mathematik entwickelt, durchgeführt und ausgewertet. Inhalt der Leistungsüberprüfung war das Thema „Lineare Gleichungssysteme“ in der Jahrgangsstufe 8. Die alternativen Aspekte der Arbeit weiterlesen Open-Book-Arbeit in Mathematik
In meiner 7. Klasse möchte ich in den nächsten Wochen die anstehende Klassenarbeit durch die Gestaltung von Erklärvideos ersetzen. Hierzu habe ich zu der Leitfrage „Das Mittelalter – ein finsteres Zeitalter?“ verschiedene Unterthemen mit weiteren Leitfragen zusammengestellt. Die Idee ist, weiterlesen Erklärvideos im Geschichtsunterricht statt einer Klassenarbeit (Jahrgang 7)
Im Englischunterricht der 8. Klassen stehen traditionell die Vereinigten Staaten von Amerika im Mittelpunkt. Um sich einen Überblick über das Land zu verschaffen, hat die Klasse 8A des Marie-Curie-Gymnasiums in Bönen eine digitale Pinnwand erstellt (Kontextualisierung: You’re planning a trip weiterlesen Englisch 8. Klasse: digitale Stecknadeln auf Onlinekarte setzen
Im Rahmen des Deutschunterrichtes des Jahrgangs 6 hat ein Unterrichtsvorhaben zum Vorlesewettbewerb stattgefunden (Aufgabentyp 1b – mündlich). Im Vorfeld dieses Unterrichtsvorhabens hat eine Erkundung einer lokalen Buchhandlung stattgefunden, bei der den Schülerinnen und Schülern aktuelle und interessante Jugendbücher vorgestellt wurden, weiterlesen Der Vorlesewettbewerb – für das Lesen begeistern
Im Rahmen des Deutschunterrichtes der Klasse 6 wurde das Thema „Argumentieren“ in einen digitalen und lebensnahen Kontext gesetzt. Im Zuge der anstehenden Klassenfahrt nach Münster sollten sich die Schülerinnen und Schüler in einem ersten Schritt informierend mit der Stadt Münster weiterlesen Argumentieren im digitalen Kontext (Klasse 6 – Aufgabentyp 3)
Reflexionskompetenz Lehrender fördern Wir nutzen in der saarländischen Lehrerausbildung (Studienseminar für Gymnasien und Gemeinschaftsschulen) ein E-Portfolio als Lern- und Prozessportfolio und das digitale Tool FeedbackSchule zur Förderung der Analyse- und Reflexionsfähigkeit. Der auf der Community Seite veröffentlichte Artikel ist ein weiterlesen Die Reflexionskompetenz Lehrender fördern, beurteilen und bewerten
Präambel Nach diesem Modell soll der schriftliche Leistungsnachweis an der Schule, an der Uni und in der Berufsausbildung unter stärkerer Einbeziehung der Formel „Leistung ist Arbeit geteilt durch Zeit“ erbracht werden. Die Aspekte der Gleichbehandlung aller Prüflinge und der Chancengleichheit weiterlesen Bei schriftlichen Prüfungen ein individuelles Tempo erlauben und die erbrachte Leistung(!) mehr würdigen.
Schüler:innen bearbeiten Forschungsfragen rund um Suchen/Sortieren und präsentieren Ergebnisse und Algorithmen. weiterlesen Master-or-Die-Variante zu Suchen und Sortieren (Informatik)
Der „Schieberegler“ von Axel Krommer entwickelt und dann von vielen weiterentwickelt ist hier interaktiv mit Zwischenschritten, die ich gerne zur Diskussion stelle. https://www.schuleduisburgmedien.net/pruefungskultur/ bzw. http://quabeck.de/schieberegler_code.html